Melhor Método para Aprender Inglês
Nosso método utiliza diálogos.
E por que diálogos? É muito mais rápido aprender
por frases do que por palavras isoladas.
Leia o exemplo abaixo apenas uma
vez.
Computador, telefone, caderno, livro,
mapa, calculadora, carro, casa, mesa, porta.
Agora sem olhar para os itens que acabou de ver diga:
quantas palavras você conseguiu memorizar?
Vejamos agora um novo exemplo:
Novamente leia apenas uma vez
O papai foi ao supermercado fazer
uma compra, passou no açougue comprou um quilo de carne e
logo após a uma farmácia comprar um remédio.
Agora sem olhar para a história diga quantas palavras consegue lembrar.
Percebe-se que é muito mais fácil gravar as palavras dentro de um contexto do que por palavras isoladas.
Um outro exemplo para ficar mais claro:
De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5.
Percebe-se que não lemos uma palavra letra por letra e em uma frase não lemos palavra por palavra, por isso fica muito mais fácil aprender por frases.
SENTIDOS NA APRENDIZAGEM:
A visão é responsável
por 83% de nosso conhecimento, para comprovar isso, certamente se
perguntar a qualquer pessoa se ela já reconheceu a fisionomia
de alguém e não lembrou do nome a resposta será
sim.
Aquisição e
exercício de conteúdo:
A aprendizagem aqui será apresentada
em dois grupos: ativa e passiva. A ativa representada por ler, ouvir,
ver e ver e ouvir. A ativa está representada por dizer e
realizar.
Percebemos que ler, ouvir, ver e ver e ouvir são
aprendizagens passivas, ou seja, aquisição de conteúdo
o que na aprendizagem não é suficiente, pois é
o mesmo que ler o manual de como dirigir um carro e nunca ter dirigido
realmente, mas ao mesmo tempo percebe-se que a melhor maneira de
adquirir conteúdo é através de imagens e sons
simultaneamente.
Para a aprendizagem ativa, exercício de conteúdo,
o melhor é dizer e realizar, ou seja, fazer na prática.
E como usamos isso no aprendizado de um novo idioma?
Como já foi visto é mais fácil
memorizar textos do que certo número de palavras isoladas,
nossa memória é 83% visual, a melhor maneira de adquirir
conteúdo é ver e ouvir a respeito dele simultaneamente
e a melhor maneira de exercitá-lo é dizer e realizar.
Traduzindo os dados para a prática seria que as aulas sejam
focadas em diálogos desde a primeira aula, o material seja
audiovisual de preferência filmes e que seja utilizado métodos
práticos como: técnicas de teatro, montagem completa
de frases, conversação, etc.
Participação
não verbal na comunicação:
Comunicação não-verbal
é com sinais verbais, que não é palavras ou
escrita. Diferentemente da comunicação inconsciente,
que pode ser verbal ou não-verbal. Comunicação
através de símbolos gráficos.
O uso da simbologia é uma forma de comunicação
não verbal, por exemplo: sinalização, logotipos,
ícones, são símbolos gráficos constituídos
basicamente de formas, cores e tipografia. Através da combinação
destes elementos gráficos é possível exprimir
idéias e conceitos numa linguagem figurativa ou abstrata,
o grau de conhecimento de cada pessoa é que determina qual
a sua capacidade de interpretação entre a linguagem
não verbal para uma linguagem verbalizada, falamos do uso
dos símbolos (linguagem não verbal) e seus significados
(linguagem verbal). As cores mais utilizadas neste processo são
àquelas de maior contraste cromático, tais como: vermelho,
laranja, amarelo, verde, azul, branco e preto, tanto isoladamente
com combinadas entre si. Um exemplo, é o uso de amarelo e
preto para comunicações na área de segurança
rodoviária.
Comunicação gestual
É ela a responsável
pela primeira impressão de uma pessoa. O investigador americano
Mehrabian fez uma estimativa da proporção verbal/não
verbal do comportamento e concluiu que 55% da mensagem é
transmitida via linguagem corporal. Ainda segundo o mesmo estudo,
a voz é responsável por 38% e as palavras apenas por
7%.
Portanto no aprendizado
de um novo idioma 93% nós já sabemos, o que temos
que aprender é somente 7% referente a comunicação
verbal.
Importância
do vocabulário no aprendizado do idioma:
Se fosse possível quantificar conhecimento sobre vocabulário,
poderíamos nos arriscar a dizer que plena proficiência
em um idioma estrangeiro, ou seja, fluência, depende 80/90%
de pronúncia, 70/80% de gramática e talvez 10/20%
de vocabulário (apenas 5% segundo Hammerly, considerando-se
todas as palavras
existentes no dicionário).
Na hora de contabilizar os vocábulos que conhecemos, palavras
como sofismar e dobradiça teriam o mesmo peso que beber e
casa? Até que ponto o fato de talvez não sabermos
como se diz dobradiça em inglês pode comprometer nossa
fluência? A contagem deve levar em consideração
que algumas palavras têm uma probabilidade de ocorrência
dez ou vinte vezes maior do que outra?
Portanto, habilidade em línguas não está diretamente
relacionada simplesmente a familiaridade com vocabulário
e, por esta razão, vocabulário não deve ser
colocado como a grande prioridade durante a fase inicial do aprendizado.
Vocabulário tende a ser mais facilmente assimilado à
medida em que o aprendiz familiariza-se com a estrutura gramatical
da língua e mais corretamente assimilado à medida
em que se familiariza com a pronúncia da língua. Além
disso, o ensino de vocabulário não deve ser predeterminado
e dirigido, mas sim deve seguir um desenvolvimento naturalmente
direcionado aos interesses do aprendiz e que progride na medida
em que há contato com a língua em situações
reais de comunicação.
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